poniedziałek, 23 grudnia 2013

Muzyka na święta

Święta już tuż, tuż, lecz jak zaraz się przekonacie w ich klimat jesteśmy wprowadzani niemal od połowy listopada. Ustrojone galerie, a przede wszystkim świąteczne przeboje dobiegające do nas z każdego radia przypominają nam o tym co już niebawem będzie miało miejsce. Postanowiłam się przyjrzeć jednej ze świątecznych płyt duetu She&Him, który wziął na swój warsztat utwory takich muzyków jak Elvis Presley czy Frank Sinatra, zatem jeśli nie wiecie czego posłuchać w domowym zaciszu i uciec od tej codziennej bieganiny ja mam dla Was propozycję. Mimo, że dla mnie ta płyta wydała się 'zbyt ostrożna' to naprawdę warto jej posłuchać i stwierdzić samemu czy się podoba czy nie. Nie jest to oczywiście krążek, którego będziecie słuchać codziennie - ale raz na pewno można.

____________________________________________________________________________________

She&Him to duet tworzony przez Zooey Deschanel oraz M. Warda. Na swoim koncie mają 3 autorskie studyjne albumy oraz jeden, zawierający świąteczne przeboje takich muzyków jak Frank Sinatra czy Elvis Presley. W 2011 roku dokładnie 24 października światło dzienne ujrzała ich specjalna płyta z coverami wszelkich świątecznych utworów. Pod nazwą A Very She & Him Christmas kryło się 12 kawałków. Przyjrzyjmy się im.

Krążek otwiera kompozycja The Christmas Waltz wspominanego Franka Sinatry. Jak sam tytuł wskazuje jest to idealny utwór do tańca – spokojny, delikatny. Wersja, której się przyglądam nieco odbiega od oryginału, jednak nadal zachowuje w sobie ten niepowtarzalny klimat. She&Him bardzo minimalistycznie ją potraktowali – nie ma chórków, warstwa muzyczna jest bardzo ograniczona, bo do jego wykonania potrzebowali zaledwie gitary oraz uroczego głosu Zooey. W Christmas Day także nie szarżują instrumentami, a całość wydaje się nieco chłodniejsza od wersji Briana Wilsona. Pojawiają się delikatne chórki, jednak wszystko jest utrzymane w zimnej akustycznej stylistyce. Have Yourself a Merry Little Christmas to kolejna urocza ballada rodem z amerykańskiego filmu. She&Him znów tak jak i w utworze otwierającym ten krążek nie zaprzątają sobie i nam głów zbędnymi dodatkami, a znów stawiają na minimum – Zooey delikatnie balansuje głosem po pobrzękującej gitarze. I’ll Be Home for Christmas także czaruje skromną szatą, a chwilami przypomina jam session w jednej z amerykańskich knajp. Momentami dźwięki z gitary wydobywają się jakby od niechcenia i leniwie przeplatają się z przepięknymi frazami.



Christmas Wish zaskakuje nas nie tylko dlatego, że słyszymy z nim męską część duetu, ale nareszcie mamy tu wyraźnie zarysowaną melodię. Subtelne chórki dopełniają kompozycję, pojawia się także delikatna perkusja, a ja mogę dodać tyle, że to od początku to pierwszy utwór, który zostanie w mojej głowie na dłużej. Nie chcąc, ale musząc iść dalej natykamy się na Sleigh Ride. Znów zostajemy zaskoczeni bo kawałek ten nabiera niezłego tempa i wyrywa nas z letargu, w który mogliśmy dotychczas wpaść. Rockin’ Around the Christmas Tree to chyba z pośród tych, które się tutaj pojawiły najbardziej wam znana propozycja. Brenda Lee ma w głosie cos takiego, czego nie da się podrobić, dlatego She&Him nie próbując jej naśladować zrobili to po prostu po swojemu. Są klawisze, fajny rytm i solówka – nareszcie coś się zaczyna dziać, miejmy nadzieję, ze będzie tak do końca. Silver Bells w oryginale jest bardzo spokojne, a gdy Zooey i kolega zrobią to co robili na początku, czyli spowolnią ją jeszcze będzie to.. po prostu nudne. Ich interpretacje często bywają po prostu za ostrożne. Tu gdzie jest pole manewru i mogliby dołożyć coś od siebie – po prostu tego nie wykorzystują. Minimalizm jest uroczy, ale czasem bywa i irytujący.



Baby It’s Cold Outside to muzyczna rozmowa dwóch osób, zatem i tutaj wokalnie duet udziela się w całości. Mamy fajny bas, głosy fajnie się przenikają, a maniera głosu Zooey nieźle się tutaj wpasowuje – całość znów ma swój koloryt. Blue Christmas to znów klimat pierwszych nagrań. Little Saint Nick to ponownie zmiana tempa, fajna akustyczna gitara i chórki. Całość zamyka The Christmas Song, czyli to co już mieliśmy – subtelny wokal, leniwa gitara, czyli She&Him w czterech słowach.
Tak jak już wspominałam – jest to dobra płyta, aby na chwilę się zatrzymać, usiąść i w ciszy delektować się każdym jednym dźwiękiem jaki proponuje nam ten duet. Ostrzegam jednak, że ta lekkość, delikatność i wszelka oszczędność może okazać się chwilami irytująca. Mimo to, She&Him dodali do klasycznych utworów cząstkę siebie i naprawdę warto zapoznać się z tym wydawnictwem, a później samemu postawić odpowiednią ocenę.

Recenzja dostępna również TUTAJ.

piątek, 13 grudnia 2013

Terminy debat klasowych (sąd nad XX wiekiem)


Ze względu na lekkie opóźnienie trzy klasy będą miały debatę w styczniu:
klasy  1c i 1b - 2 stycznia lub 9 stycznia (w zależności od frekwencji 2 stycznia)
klasa 1a - 8 stycznia.

Harmonogram dla pozostałych klas:

17 grudnia 2013:
  • klasa 1e
  • klasa 1d
  • klasa 1i
18 grudnia 2013:
  • klasa 1g
  • klasa 1h
  • klasa 1f

Zróżnicowanie kulturowe Polski


Załączam prezentację dotyczącą naszej ostatniej lekcji.
Niniejszy post dedykuję w szczególności przemiłej klasie 1 c, która nie zdążyła na lekcji obejrzeć prezentacji do końca.


środa, 27 listopada 2013

Tara (von Neudorf): Kartograf złowrogiej historii - wystawa MCK

Dnia 15 listopada 2013 r., odbyło się wyjście do Międzynarodowego Centrum Kultury w Krakowie na wystawę prac Tary połączoną z warsztatami. Mieliśmy przyjemność zobaczyć ponad 80 prac - w tym mapy, prace na papierze, rzeźby a także ubrania artysty ( w których to wyszywaniu pomagała mu mama, co w tajemnicy powiedziała pani prowadząca) z kontrowersyjnymi elementami zdobniczymi.
Prace Tary, jak mówi tytuł wystawy, miały charakter historyczny a większość z nich zawierała symbole i ukryty sens, skłaniała do głębszej analizy i refleksji. Dzieła charakteryzowały się też ogromną siłą przekazu trafiającą do widza. Warto nadmienić, że sam artysta był człowiekiem kontrowersyjnym, przykładowo traktując małą trumnę z uchwytem jako walizkę bagażową. Tara (von Neudorf) najchętniej używał czerwonej farby (symbolizującej krew) i czarnego flamastra, jako płótno posłużyły mu stare mapy szkolne (co ciekawe, większość z nich dostał ze szkoły, w której jego mama pracowała jako nauczycielka). W swoich dziełach odwoływał się do polityki i niewygodnej historii w kontekście miejsca z którego pochodzi i gdzie tworzy: Transylwanii. Koncentruje się wokół tematów takich jak komunizm, głupota, rasizm, strach, bieda, kłamstwa, niepełnosprawność itd; W prostocie i symbolice swych prac skupia się na ważnych, fundamentalnych sprawach, krwawych wojnach i chorych ideologiach oraz problemach społeczności takich jak wpływ mediów na nasze życie do czego nawiązuje praca pt: "Zabić telewizję". Dzieło to pokazuje człowieka jako biernego barana ślepo wierzącego w prorocze słowa telewizji, jako ofiarę medialnego "prania mózgu" które to w efekcie kończy się śmiercią biednego baranka. Można zadać sobie pytanie, czy tak rzeczywiście działa telewizja? Oczywiście ,że tak! W życiu codziennym wszelkiego rodzaju media (TV, internet, radio itd;) wywołują u nas chęć spełniania określonych norm, np: w modzie jest przesadne dbanie o siebie, więc nie możemy pozwolić sobie na złe ułożenie włosów. Brzmi bezsensownie, jednak taka jest prawda. Tara (von Neudorf) pokazał w tej, jak i w wielu innych pracach nacisk na społeczeństwo nie tylko w kwestiach tak błachych jak wygląd, lecz zdanie polityczne, gospodarcze, historyczne itd;.
Po obejrzeniu wystawy, cała grupa udała się na warsztaty. Po wejściu do sali pani prowadząca przyniosła nam pudło pełne różnych przedmiotów i kazała przedstawić za ich pomocą problem XXI wieku w sposób symboliczny. Grupa po namyśle doszła do wniosku, że przedstawimy ślepą miłość do klubu piłkarskiego.
Według mnie (a z tego co słyszałam, także według grupy) wystawa i warsztaty były bardzo interesujące, skłaniające do przemyśleń i chwili refleksji nad naszym życiem. Bardzo pouczające i ciekawe, szkoda że tak mało osób w nich uczestniczyło.

 Szalik na oczach symbolizuje zaślepienie miłością do klubu piłkarskiego, zaklejone usta symbolizują zakaz mówienia rzeczy szkodzących klubowi a zabandażowana i "unieruchomiona" ręka symbolizuje ciężkie walki tak zwanych kiboli. Pytanie brzmi: czy warto tracić zdrowie, wolność swobodnej wypowiedzi a nawet życie dla zwykłego klubu? Na to pytanie odpowiedzcie sobie sami. 

sobota, 23 listopada 2013

48. urodziny Björk!

Islandia ma w muzyce dosyć silną reprezentację. Sigur Rós, Mum, Björk… no właśnie – przy tej ostatniej pani trzeba zatrzymać się chwilę dłużej. 2 dni temu Björk obchodziła swoje 48 urodziny!
  
Björk pierwsze kroki z muzycznym świecie stawiała już w wieku 11 lat. To wtedy nagrała cover utworu Love to Love Tiny Charles, co zwróciło na nią uwagę przedstawiciela wytwórni Fálkinn. Zaproponował on jej wydanie płyty, a ujrzała ona światło dzienne gdy malutka Björk miała zaledwie 12 lat. Młodą artystkę inspirowała cała gama muzyki – od punk rocka poprzez jazz aż do gothic rocku. Udzielała się w wielu grupach – w Spit and Snot, Exodus, Tappi Tíkarrass czy KUKL. Spory sukces udało jej się osiągnąć z grupą Sykurmolarnir (znaną bardziej pod angielską nazwą The Sugarcubes) z którą nagrała singiel Birthday. Doszło także do wydania debiutanckiego albumu, który przyniósł im międzynarodową sławę. W 1992 roku grupa rozpadła się, co było spowodowane problemami personalnymi.




Po przeprowadzeniu się do Londynu artystka rozpoczęła karierę solową. W wyniki współpracy z producentem Nellee Hooperem powstał jej przebój Human Behaviour. Rok później ukazał się jej pierwszy solowy album Debut w raz z utworem Violenty Happy na czele, który zyskał spore uznanie krytyków. Jej następna płyta – Post-  także cieszyła się dobrą opinią. Dotarła ona do drugiego miejsca na liście przebojów w Wielkiej Brytanii i zdobyła status złotej płyty w USA.  Przyniosła takie przeboje jak It’s Oh So Quiet czy Army Of Me. W międzyczasie artystka przeprowadziła się do Hiszpanii i już tam wydała swój trzeci album – Homogenic. Towarzyszyło temu powstanie mnóstwa remiksów, a całość była eksperymentalnym opisem krajobrazów Islandii.


W 2000 ukazała się płyta Selmasongs, z jej muzyką do filmu Tańcząc w ciemnościach w którym Björk zagrała główną rolę. Rok później ukazał się jej kolejny album Vespertine. Tak o nim mówi:
Jest jak te dni, kiedy pada śnieg, jesteś w domu, pijesz kakao i wszystko jest magiczne.
Jesteś w euforii, ale z nikim nie rozmawiasz, bo zwyczajnie nie masz na to ochoty.

Rok 2003 był szczęśliwym dla jej polskich fanów. Islandka wystąpiła w Sopocie. W sierpniu 2004 ukazała się jej nowa płyta pod tytułem Medúlla, a pochodzący z niej kawałek Oceania, zabrzmiał podczas ceremonii otwarcia XVIII Igrzysk Olimpijskich w Atenach. Za całokształt swojej twórczości została także nominowana do MTV Europe Music Awards w kategorii najlepszego wykonawcy alternatywnego. Rok 2007 był tym razem podwójnie szczęśliwy dla jej polskich wielbicieli. Björk wydała płytę Volta (za co została nominowana do Grammy) oraz wystąpiła na festiwalu Heineken Open’er w Gdyni. Na następny album przyszło czekać 4 lata. Biophilia ukazała się w 2011 roku, a wkrótce światło dzienne ujrzała płyta z jej oficjalnymi remiksami Bastards.


W czasie swojej niesamowitej kariery artystka zdobyła wiele prestiżowych nagród – m. in. Brit Awards, czy MTV Music Award. Otrzymała w sumie 12 nominacji Grammy., a w zestawieniu magazynu Rolling Stone 100 najlepszych wokalistów wszech czasów zajęła 60 miejsce. Islandka ma na swoim koncie także pozycje literackie w tym niezwykle ciekawą Björk o świętych, czego powstało tylko 100 egzemplarzy, a każdy jest własnoręcznie przez nią ozdabiany.
Zjawiskowa, oryginalna i niepowtarzalna Björk słynie niewątpliwie ze swoich nadzwyczajnych strojów scenicznych. Na koniec mam coś miłego dla oka i tym samym wybrałam dla Was kilka jej najciekawszych kreacji:
















Do przeczytania również TUTAJ.

piątek, 22 listopada 2013

Dziedziny kultury: magia i religia

Tradycyjnie już zamieszczam poniżej prezentację dotyczącą lekcji poświęconej dwóm dziedzinom kultury - magii i religii.

czwartek, 7 listopada 2013

Zaległe prezentacje z poprzednich lekcji wychowawczych


Pod koniec września i na początku października rozmawialiśmy na godzinie wychowawczej z
I h o tym jaka przyszłość może czekać osoby o zainteresowaniach humanistycznych, które chciałyby rozwijać swoje pasje w dalszej, policealnej edukacji a także w późniejszym życiu zawodowym.

I tak się składa, że pokazywałam wówczas prezentacje. Od tego czasu do naszego klasowego grona dołączyły nowe osoby :)
Zatem dla nich - choć oczywiście nie tylko - zamieszczam poniżej te dwie "zaległe" prezentacje.





poniedziałek, 4 listopada 2013

Porozumieć się z drugim człowiekiem - historia Helen Keller na lekcji wychowaczej

Poniżej zamieszczam prezentację pokazywaną na lekcji wychowawczej w 1 H.
Helen Keller (1880-1968), na skutek choroby przebytej w niemowlęctwie utraciła całkowicie wzrok i słuch. Nieprzeciętnie inteligentna, ale uwięziona w świecie ciemności i ciszy, nauczyła się - dzięki swojej wytrwałości oraz pomocy niezwykłej nauczycielki Anne Sulivan - języka opartego o zmysł dotyku.
Helen Keller, poprzez swą ciężką pracę, sumienność i wiarę we własne możliwości (mimo oczywistych ograniczeń), została poczytną pisarką, aktywistką społeczną, wolontariuszką w pracy z niepełnosprawnymi oraz jedną z pierwszych osób głuchoniewidomych, które ukończyły studia wyższe.

W prezentacji znajdziecie krótki film dokumentalny o Helen Keller oraz fragment filmu fabularnego z 1962 roku.

wtorek, 29 października 2013

"Kartograf złowrogiej historii" - wyjście na wystawę

15 listopada (piątek) organizowane jest wyjście międzyoddziałowej grupy z klas pierwszych do Międzynarodowego Centrum Kultury przy Rynku Głównym 25 na lekcję galeryjną związaną z wystawą "Kartograf złowrogiej historii. Tara (von Neudorf)".

Wyjście odbędzie się w ramach zajęć pozalekcyjnych w godz. 10.15-11.30. Na godzinę 12 wracamy do szkoły. Koszt dla jednego uczestnika to 5 zł.

Zwiedzanie wystawy i lekcję galeryjną polecam szczególnie tym uczniom, którzy chcą wziąć udział w konkursie plastycznym MCK, ale oczywiście zapraszam wszystkich chętnych.






Nowy numer "PuK" już on-line!


W zakładce Pogaduszki u Kościuszki dostępny jest już najnowszy numer czasopisma uczniów IV LO w Krakowie. Cały nakład papierowy rozszedł się w zawrotnym tempie 15 minut (na przerwie śniadaniowej w czwartek 24.10)!!!
Wszystkim sympatykom pisma życzymy miłej lektury!

piątek, 18 października 2013

Światowy Dzień Żywności w "Czwórce"


Nasz świat jest pełen zaskakujących sprzeczności. Do jednej z nich należą takie palące problemy ludzkości jak problem głodu oraz problem marnowania i wyrzucania żywności – oba występujące równolegle, oba do dziś nierozwiązane. Dane organizacji humanitarnych i instytucji międzynarodowych są naprawdę alarmujące: z powodu niedożywienia i głodu cierpi prawie 900 mln ludzi, a wielu z nich przypłaca tę sytuację życiem. Aż trudno uwierzyć, że w tym samym czasie każdego roku marnuje się ok. 1,3 mld ton żywności na świecie, z czego 9 mln ton to straty mające miejsce w Polsce.
Światowy Dzień Żywności został proklamowany w 1979 roku przez Organizację Narodów Zjednoczonych do spraw Wyżywienia i Rolnictwa (FAO), by zwrócić uwagę międzynarodowej opinii publicznej na ten wielki i smutny paradoks. Od tego czasu dzień 16 października jest symbolem starań mających na celu prowadzenie zrównoważonej gospodarki żywnościowej na świecie a także uświadomienie ludziom, że za tę sytuację wszyscy jesteśmy odpowiedzialni i wszyscy możemy wiele zrobić, by ją zmienić.

Młodzież naszego liceum, zdając sobie sprawę z wagi tego problemu, włącza się w tym roku w obchody Światowego Dnia Żywności poprzez trwającą w dniach 15-18 października kampanię społeczną „Jedzenie – Nie marnuj! Nie wyrzucaj!”. Wspomnianej tematyce poświęcony jest m.in. najnowszy, drugi numer „Pogaduszek u Kościuszki”.

Poniżej znajdziecie prezentację dotyczącą wspomnianych problemów: 

Kultury i czas

Poniżej wstawiam prezentację pokazywaną podczas omawiania tematu "Kultury i czas".


piątek, 11 października 2013

Spójność i wewnętrzne zróżnicowanie kultur

Poniżej zamieszczam prezentację pokazywaną przeze mnie na lekcji dotyczącej tematu widniejącego w tytule posta.

czwartek, 3 października 2013

Konkurs "Antypody znane - nieznane"


Zastanawia Cię jak żyją ludzie "na końcu świata"? Interesują Cię dalekie, egzotyczne regiony naszej planety?

Zrób pierwszy krok ku nowej, fascynującej przygodzie i weź udział w V edycji konkursu "Antypody znane - nieznane"!
Na zwycięzców czekają bardzo atrakcyjne i unikalne nagrody rzeczowe (takie, jakich w żadnym innym konkursie nie otrzymacie!!!) oraz publikacja konkursowego eseju w czasopiśmie naukowym a także dyplomatyczny obiad w towarzystwie pracowników Ambasady Australii w Polsce i Ambasady Nowej Zelandii w Polsce.

 Na zgłoszenia czekam do 11 października.  Szczegóły w zakładce "konkursy"


niedziela, 22 września 2013

Olimpiada Artystyczna - weź w niej udział!!!


Jeśli interesujesz się historią sztuki*, chcesz powalczyć o atrakcyjne nagrody (laptopy, tablety, ciekawe książki) a przede wszystkim o wymarzony INDEKS lub dodatkowe punkty na świadectwie ukończenia szkoły - koniecznie zgłoś się do uczestnictwa w Olimpiadzie Artystycznej!

Na zgłoszenia uczniów czekam do 9 października (później muszę wysłać listę nazwisk do organizatorów).

Jeśli chcesz się dowiedzieć czegoś więcej o Olimpiadzie, to zachęcam do obejrzenia poniższego filmu:



* W naszej szkole organizowane są eliminacje w zakresie jedynie historii sztuki

sobota, 21 września 2013

Kategorie kultury. Prezentacja


Dla tych, których nie było podczas omawiania tematu "Kategorie kultury", zamieszczam poniżej prezentację pokazywaną na lekcji:

piątek, 13 września 2013

Zadanie dla chętnych. Na piątkę!


Ze względu na to, że rozpoznanie w większości klas wypadło fatalnie (największe absurdy zostały odnotowane w zakładce "z humorem"), myślę, że wszystkim uczniom klas pierwszych przydałaby się mała powtórka z dziejów sztuki - od prehistorii do XIX wieku włącznie. 
A ponieważ zawsze kiedy to możliwe należy w nauczaniu łączyć przyjemne z pożytecznym, tych z Was, którzy zdecydują się na wysiłek powtórzenia sobie tego, jak sztuka zmieniała się na przestrzeni dziejów, postanowiłam nagrodzić ocenami bardzo dobrymi za aktywność.

Co należy zrobić aby zdobyć pierwszą piątkę za aktywność z WOKu?
  1. Obejrzeć dokładnie zamieszczone poniżej PhotoStory 
  2. Rozpoznać ukazane w filmiku dzieła sztuki (dla ułatwienia znajdziecie w filmie także slajdy z nazwami stylów, które reprezentują dane obiekty)
  3. Zapisać tytuły dzieł/obiektów w takiej kolejności w jakiej są ukazane (na ładnej nieposzarpanej kartce)
  4. Kartkę opatrzyć także własnym nazwiskiem i nazwą swojej klasy
  5. Oddać mi kartkę w szkole najpóźniej do 1 października 2013
Uwaga!: DOPUSZCZALNE SĄ 3 BŁĘDY LUB BRAK PODANIA 3 TYTUŁÓW/NAZW!!!

W filmie nie zostały uwzględnione XIX - wieczne style, o których będziemy wspominać w drugim półroczu (impresjonizm, neoimpresjonizm, postimpresjonizm, symbolizm, secesja).

Zatem zapraszam na seans z historią sztuki w tle!


piątek, 6 września 2013

Organizacja pracy w roku 2013/2014


Poniżej znajduje się prezentacja pokazywana na pierwszej lekcji wiedzy o kulturze. 
Polecam przeglądnięcie jej przede wszystkim klasie 1e, która widziała ją do góry nogami oraz klasie 1d, która nie widziała jej wcale. Ale oczywiście zaglądnąć do niej może każdy chętny.



sobota, 31 sierpnia 2013

Czwórka Kulturka w nowym wydaniu!


Czwórka Kulturka wita w nowej edycji 2013/2014 i zaprasza wszystkich uczniów rozpoczynających naukę  w IV Liceum Ogólnokształcącym w Krakowie do współredagowania strony.

Autorzy z roku ubiegłego są oczywiście także mile widziani i zawsze znajdzie się miejsce na ich posty.

Życzę  wiele energii i zapału do pracy - nie tylko na WOKu, ale na wszystkich przedmiotach.


Podsumowanie projektu "Nowe kierunki w sztuce" - wizualizacja

Poniżej wizualne podsumowanie projektu "Nowe kierunki w sztuce" realizowanego w ramach przedmiotu wiedza o kulturze w drugim półroczu roku szkolnego 2012/2013.

Szczegółowe omówienie projektu znajdziecie TUTAJ (aktywny link)

sobota, 3 sierpnia 2013

Feedback dla nauczyciela


Ocena końcoworoczna pracy nauczyciela wiedzy o kulturze w roku szkolnym 2012/2013 dokonana przez uczniów klas pierwszych.

1A  - 28 uczniów biorących udział w ocenie; średnia 4,61
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,36
Zaangażowanie nauczyciela
5,36
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,71
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,46
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
4,25
Formy zadań domowych
4,46
Utrzymanie dyscypliny w klasie
4,14
Metody pracy z uczniem
4,79
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
5,00

  • Słabe strony: za dużo wykładów; za długie sprawdziany; „trochę nudno, ale to nie pani wina, bo to przedmiot jest nudny”; „taka sobie dyscyplina w klasie”; „w ogóle nie powinno być wykładów”; „przedmiot powinien być prowadzony w bardziej luźny sposób – więcej zabaw, gier itp.”; za szybkie prowadzenie lekcji; zbyt szczegółowe sprawdziany; niesprawiedliwe ocenianie odpowiedzi ustnej; za mało interakcji z uczniami;
  • Mocne strony: dobra forma sprawdzianów i zadań domowych; „znakomite zajęcia”; urozmaicone lekcje; „zadanie grupowe – b.fajny pomysł”; dobre prezentacje; przystępny sposób tłumaczenia zagadnień z lekcji; czytelne i pomocne prezentacje; dobra organizacja pracy; debata; turniej wiedzy muzycznej; „dobra kontrola tego, co chciała pani zrobić na lekcji”; praca w grupach na lekcji; strona internetowa; dodatkowe możliwości uzyskania ocen; dużo materiałów dodatkowych; „widać, że wie pani o czym mówi”; teleturniej muzyczny (w telewizji nie występowaliśmy, ale ciesze się, że się Wam podobało – J.Rz.)


1B - 19 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,26
Zaangażowanie nauczyciela
5,42
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,94
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,47
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
4,53
Formy zadań domowych
4,58
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,69
Metody pracy z uczniem
5,52
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
5,21

  • Słabe strony:  trudne i niezrozumiałe słowa używane na lekcji; "za szybko pani mówi"; za dużo informacji, mało czytelne prezentacje; ocenianie stylu wypowiedzi ustnej; za dużo szczegółów na lekcjach i na sprawdzianach; "ci, co ściągali mieli lepsze oceny na sprawdzianie, niż ci, co się uczyli"; za mało dyskusji na lekcjach; mało uśmiechu; za mało czasu na pracę w grupach; przesadne i rygorystyczne traktowanie przedmiotu; "za mało schematów, osi i wykresów a większość uczniów to przecież wzrokowcy"; "wyjątkowo usypiający przedmiot"
  • Mocne strony: łatwe sprawdziany; zaangażowanie nauczyciela w pracę; ciekawie prowadzone lekcje; miła atmosfera; zabawne lekcje; dużo prezentacji; debata, turniej; bardzo dobre przygotowanie do lekcji; dużo możliwości otrzymania oceny; ciekawe formy prowadzenia lekcji; "wysoka rzetelność wykonywania zawodu"; dodatkowe zadania, fajne fotostory; pasja; "no, fajnie było"; "lubi pani to, co robi"; "chciała pani nam coś przekazać, podzielić się wiedzą"



1C  - 29 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,21
Zaangażowanie nauczyciela
5,14
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,90
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,10
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
4,17
Formy zadań domowych
4,10
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,76
Metody pracy z uczniem
4,66
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
5,00

  • słabe strony: zbyt szczegółowe sprawdzanie zeszytów; "czasami zbyt głośno pani mówi na lekcji"; przesadne branie pod uwagę detali; mało pracy z obrazami; za mało form zadań domowych; surowe ocenianie; zbyt poważne traktowanie przedmiotu; brak konkursów tematycznych; mało zdjęć, obrazów i filmów; za trudne sprawdziany; słaba dyscyplina uczniów; "nie było wyjść do muzeum i teatru" (byłam z uczniami na warsztatach teatralnych, na  spektaklu "Kroniki sejneńskie" oraz na lekcji galeryjnej "Andy Warhol. Konteksty". Mógł iść ze mną każdy chętny uczeń - J.Rz.); "za mało wiedzy w praktyce"; brak informacji o konkursach (informacje takie przekazywałam na lekcjach i na stronie internetowej - J.Rz.); zbyt wysokie wymagania względem ucznia
  • mocne strony: rozległa wiedza nauczyciela; ciekawe prezentacje; mail przedmiotowy; dużo serca wkładanego w przygotowanie lekcji; oryginalne pomysł, tzn. blog, prace w grupach, konkursy; debata; zadania dodatkowe; rzetelne prowadzenie lekcji; możliwość zgłaszania się do odpowiedzi; quiz muzyczny; brak monotoniczności; dobra interakcja z uczniami; dobra komunikacja z klasą; "duża wiedza - wiele można było się nauczyć"; "świetny pomysł na zadanie w grupie"



1D  - 23 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,65
Zaangażowanie nauczyciela
5,09
Efekty uzyskane przez nauczyciela
4,39
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,70
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
4,69
Formy zadań domowych
4,79
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,78
Metody pracy z uczniem
4,73
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
5,35

  • słabe strony: trudne teksty źródłowe na sprawdzianach; "powinno być więcej debat i konkursów"; za dużo zadań na sprawdzianie; dyscyplina na lekcji; nudne lekcje w pierwszym semestrze; zbyt dokładne sprawdzanie zeszytów; "obniżanie oceny za nielogiczność notatek w zeszycie a dla ucznia jego notatki są logiczne"; dziwne zadania w pracy w grupach; "brak zabawy - zbyt poważna praca"; trudne prace w grupach; za mało luźnych lekcji i pogadanek; zbyt wymagające zadania domowe; 
  • mocne strony: zadania domowe pobudzające kreatywność; urozmaicone lekcje; sprawiedliwe traktowanie uczniów; "bardzo dobrze, że nie były tępione osoby, którym nie zależało na przedmiocie"; dobre przygotowanie do lekcji; ciekawe omówienie tematów; pomysłowe prace w grupach; lekcje prowadzone w miłej atmosferze; zaangażowanie nauczyciela; oddawanie sprawdzianów w terminie; frekwencja nauczyciela (dziękuję, że ktoś to zauważył!!! - J.Rz.); zdyscyplinowana praca nauczyciela; charakter i osobowość nauczyciela; precyzyjne i ładne wypowiedzi podczas lekcji; turniej muzyczny; przydatne materiały dodatkowe; duży zasób wiedzy -znajomość omawianych tematów


1E  - 31 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,06
Zaangażowanie nauczyciela
5,03
Efekty uzyskane przez nauczyciela
4,06
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,16
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
3,65
Formy zadań domowych
3,90
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,77
Metody pracy z uczniem
4,32
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
4,70

  • słabe strony: sprawdziany (??? przecież od początku wiadomo było, że sprawdziany będą! - J. Rz.); wysokie wymagania; za długie sprawdziany; za dużo zadań domowych
  • mocne strony: nikt mnie w tej klasie nie chciał za nic pochwalić... J. Rz.



1F  - 25 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,00
Zaangażowanie nauczyciela
5,40
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,12
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
3,32
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
3,08
Formy zadań domowych
4,04
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,08
Metody pracy z uczniem
3,60
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
4,44

Prawie nikt w tej klasie nic o słabych i mocnych stronach mojej pracy nie napisał. 
Ale jak wiemy "prawie" robi dużą różnicę... Dziękuję za piękny :) list Kamila Łacha (tzn. nie jestem w 100% pewna czy jest on taki piękny, bo co drugiego słowa nie mogę odczytać, ale przyjmuję, że komunikat w zamierzeniu autora miał być pozytywny). J. Rz.

1G  - 22 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,04
Zaangażowanie nauczyciela
5,18
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,90
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,27
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
3,77
Formy zadań domowych
4,36
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,13
Metody pracy z uczniem
4,5
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
4,86

  • słabe strony: fatalny głos nauczyciela; sposób mówienia nauczyciela; surowe ocenianie sprawdzianów; mało możliwości wyrażania własnej opinii; zbyt szybkie omawianie tematów; trudne sprawdziany; taka sobie dyscyplina na lekcji; za dużo zadań w pracy w grupach; trudności z trafianiem do uczniów, którzy nie są zainteresowani przedmiotem; za dużo materiału; nudne tematy; mała aktywizacja klasy; mała stanowczość; "zła organizacja quizu - brali w nim udział tylko uczniowie, którzy się zgłosili a reszta się nudziła"; monotonia; ocenianie zeszytów; za mało prac grupowych; za mało rozmów i luzu
  • mocne strony: blog, gazetka; ciekawe zadania grupowe; quiz muzyczny; wkładanie w lekcję serca; pomysłowość; zadanie dodatkowe - fotostory; bardzo dobre przygotowanie do lekcji; ciekawe prezentacje; debata; możliwość wypowiedzenia się uczniów na lekcji; poświęcenie i pasja; wciągające formy prowadzenia lekcji; silne zaangażowanie nauczyciela i wkład w działalność pozalekcyjną



1G1  - 24 uczniów biorących udział w ocenie
Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
5,25
Zaangażowanie nauczyciela
5,38
Efekty uzyskane przez nauczyciela
4,04
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
4,58
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
4,04
Formy zadań domowych
4,17
Utrzymanie dyscypliny w klasie
4,08
Metody pracy z uczniem
4,5
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
5,25

  • słabe strony: zbyt szczegółowe sprawdziany; za trudne sprawdziany; za długie sprawdziany; niedokładne kserokopie sprawdzianów; niezrozumiałe sformułowania; używanie niezrozumiałych zwrotów; mieszanie treści; surowe ocenianie; dyscyplina klasy; nudne wykłady;
  • mocne strony: wyjście z inicjatywa do uczniów; podejście do uczniów; otwartość na dyskusję; ciekawe pomysły na lekcję; fajne projekty; przygotowanie nauczyciela do lekcji; okazje do poprawiania ocen; "można się było dużo dowiedzieć na lekcjach"; sprawiedliwe ocenianie; róznorodność zadań domowych; zaangazowanie w pracę; niesamowita wiedza; skrupulatne przygotowanie; quiz, projekty, debata


1H  - 19 uczniów biorących udział w ocenie

Obszar pracy nauczyciela podlegający ocenie
Średnia uzyskana z pojedynczych ocen uczniów
Przygotowanie nauczyciela do lekcji
4,58
Zaangażowanie nauczyciela
4,74
Efekty uzyskane przez nauczyciela
3,26
Sposób  i prawidłowość oceniania stosowanego przez nauczyciela
3,74
Konstrukcja i czytelność sprawdzianów
3,53
Formy zadań domowych
4,26
Utrzymanie dyscypliny w klasie
3,21
Metody pracy z uczniem
4,11
Materiały dodatkowe przygotowane przez nauczyciela
4,84

  • słabe strony: trudne pytania na sprawdzianie; mało czasu na pracę w grupach; słaba dyscyplina na lekcji; zbyt szybkie prowadzenie lekcji; możliwość zdobywania plusów (? a dlaczego to oceniacie negatywnie? J.Rz.); za dużo materiału; nierygorystyczne prowadzenie lekcji; brak wyjść do muzeum/teatru (patrz komentarz przy 1C - J.Rz.); zbyt sztywne podejście; za dużo narzucania czytania z podręcznika; 
  • mocne strony: pozytywne nastawienie do ucznia; ciekawe prezentacje; łatwa odpowiedź ustna; dobrze dostosowana długość trwania sprawdzianu do liczby pytań; ciekawe materiały dodatkowe;